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YOCSEF成都举办新工科背景下校企协同合作 如何卓有成效,合作共赢技术论坛
2019-07-18 阅读量:577 小字


2019年7月13日,CCF YOCSEF成都分论坛在三圣乡大榆会议室成功举办了“新工科背景下校企协同合作如何卓有成效,合作共赢?”技术论坛。本次论坛由YOCSEF成都学术秘书杜霞和AC陈磊担任执行主席。CCF YOCSEF深圳分论坛陈伟、沈文娟、钟媛全程参与,成都分论坛企业与高校AC、委员共30余人参与。本次论坛由浪潮电子信息产业股份有限公司赞助支持。

此次论坛主要目的是为了加深YOCSEF成都委员对各自发展领域的相互了解,为大家建立合作关系创造机会,提高YOCSEF成都的吸引力,让更多高校与企业精英参与进来,促进成都分论坛发展。论坛分为引导发言和讨论环节两个部分。引导发言由陈磊主持,邀请了电子科技大学信息与软件工程学院党委副书记朱国斌博士和浪潮集团四川公司方案中心总经理张玮先生。

朱国斌4

朱国斌作引导发言

朱国斌在引导发言中首先深入剖析了国家关于校企合作多个政策文件,从国家政策方面介绍校企协同合作的方式与目标;其次,结合成都本地背景,为大家解读了成都市本地校企合作、人才培养、政府补贴等政策信息;最后,以电子科技大学校企合作为例,讲解了11种校企合作模式,图文并茂的让大家学习到电子科技大学在校企合作方面成功经验,同时也为后续的讨论提供丰富的素材。

张玮2

张玮作引导发言

浪潮集团四川公司方案中心总经理张玮从浪潮对“新工科”的思考入手,首先介绍了浪潮在新工科背景下校企合作模式和优势资源;接着分享了浪潮与高校合作的成功案例及方案,包括校企合作的具体形式与方法;最后介绍了浪潮集团在云数据中心、云服务大数据、智慧城市和智慧企业方面的发展。

颁发感谢牌2

颁发感谢牌

经过邀请讲者从高校和企业两个角度的论述,论坛继续围绕新工科背景下校企合作如何迅速GET“共赢点”?校企合作难点在何处?如何保持良性可持续的校企合作态势?这三个论点进行了讨论。讨论环节由杜霞和陈磊共同主持。

朱国斌首先发言认为找到企业和高校共赢点,需要了解彼此的优劣势在哪里?只有清楚了这个问题才能认识到双方的诉求。陈磊则结合具体校企“以赛促教”成功合作案例,讲述了这个过程中双方如何发现各自需求,实现合作共赢。杨阳提出校企在共同推动人才培养方面就是一个“共赢点”,以前企业一直抱怨学校培养的学生无法直接上手,达到公司岗位要求,而现在通过校企合作,共同办学定向为企业输送人才,这种合作就实现了“双赢”。张永清提到,校企合作需要同时考虑企业、学校和学生的“共䊨点”,学生实习是一个很好的切入点。企业通过实习可以提前吸引优秀的人才,学生在这过程中可以学习到课堂外的知识和技能,更好地准备就业,学校可以培养更高质量的学生。

对于校企合作的难点,朱国斌发言到校企合作过程的确会遇到多种问题,例如高校组织结构比较复杂,如果合作中涉及到多个部门,一旦出现问题时企业可能就不太清楚该如何沟通,这种沟通不畅就会造成合作受阻,甚至中断。就需要企业在合作过程中把事做好,把人找对,这样才能保证合作持续下去。国斌还指出经费问题也是校企合作的一个困难;陈伟对此有不同意见,他认为经费至少对企业而言这个并不是关键问题,主要还是在于双方对彼此需求和动机的认识上。彭博则指出竞赛方式最主要学生受益,高校老师虽然付出很多,但收获很少,所以更需要学校和学院能有相应的支持。腾飞发言讲述了在与企业共建课程的合作中,因为企业人员变动,造成只开展了一年的合作就没有后续,这种有始无终现象也是校企合作的一个难点。张玮则提出企业人员流动性很大,相关项目负责人员发生变动是很正常的,为了避免这种情况就需要就具体合作内容签订合同,这样可以通过合同的法律效应来约束双方,从而达到校企合作的既定目标。罗亮发言到在校企合作,学校或者老师经常是处于弱势地位,企业一旦达到自身合作目的后,就转身走开,并未给学校或老师的工作带来实质性的帮助。这也是目前大多数校企合作并不太成功的主要原因。

杨阳指出如何一直保持校企在共同推动人才培养方面良好的和模式,就需要企业与高校共同努力。陈伟对此也表示认同,校企合作就是需要不断磨合,共同克服各种问题,才能合作长久。陈磊接过话筒说到不同层次的高校与企业的诉求是不同的,一些大的企业有相应的生态布局战略,所以他们更能保证有持续投入;而小企业解决自身生存问题更为迫切,因此有些项目中会显的有些急功近利,获得一定成果后并没坚持后续投入,也就容易给学校和老师造成这种感觉。所以学校和企业都需要根据自身定位和诉求,选择合适的合作伙伴。屈红艳提出大企业布局宏大,长期投入问题不大,中小企业可以采用进入学校宣讲等方式,同时为学校提供学生实习机会,增加相互了解,在这个过程中通过不断交流加强互相了解去,不断探索从而才能找到大家双赢的点。

讨论环节-合并2

讨论现场

在热烈的讨论中,现场与会人员都做了相应发言。大家一致认为校企合作中出现各种问题,正是表明校企双方相互了解依然不够,沟通不畅正是双方合作中的一大难点,所以需要建立更多的校企交流机制和平台,提供校企更多地了解机会,从而帮助双方不断迭代挖掘诉求,才能真正做到双赢。CCF YOCSEF就是这么一个平台和机会,这也是我们开展这次论坛的初衷。最后国斌总结说,校企合作需要双方坦诚相待,多沟通交流,双方都需要主动出击,找准大家的共同诉求,合作共赢。同时应该利用好CCF YOCSEF平台,促进大家优势资源的流动,帮助大家建立继续可靠的合作关系,从而达到共赢的目标。

论坛讨论环节过后,大家意犹未尽,在后续CLUB环节中仍然在不断深入交流中。此次技术论坛取得圆满成功。

下午合影

合影

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               


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