CCF YOCSEF武汉
以学生为中心如何赋能本科教育内涵式发展？
图1 论坛背景
图2 “以学生为中心的课程实践与支撑”引导发言
图3 “以学生为中心的课程设计-以能力培养代替知识传递”引导发言
引导发言结束，在思辨环节论坛提供了三个议题：(1)什么是以学生为中心？(2)课堂教学如何体现以学生为中心？(3) “以学生为中心”，教师是成长的快还是负担增加的快？，所有参会专家与老师就上述议题进行了深入的探讨，就教学和教研二者关系、如何上好计算机基础课程、如何培养学生素质等问题展开了热烈的讨论。
在探讨什么是以学生为中心的问题上，湖北大学教授赵柏树认为以学生为中心的意义在不断深化发展中，学与教两者不矛盾，是统一与深化发展的。河北大学副教授崔佳也表示以学生为中心是以学习为中心，而不是学生学习或教师教学，而是强调进程，教学者与学习者是可以互换统一的，互相不矛盾。同时要明确课程对学生目标的价值，让学生考虑课程的意义，这可以从融合学生未来所用到的知识、为学生提供选择权、具备足够的吸引力来进一步做到。武汉科技大学计算机科学与技术学院软件工程系主任张鸿教授则表示以学生为中心是三者合一，不是单纯以学生想法为中心，而是让学生理解所学知识与长远目标之间的关系，这是学校的重要任务。
在课堂教学如何体现以学生为中心问题上，各老师展开激烈讨论。张鸿教授表示学生之间存在差异，但课堂教学还是得一个不能少，老师应该关注各样的学生。崔佳教授提出要以每一个学生的进步为中心，让学生的成长可视化。而陈道蓄教授持疑问态度，他认为毕业是有标准的，目标是否达成是需要有衡量标准的，全体学生不能和一个不能少划等号。在实际课堂中存在以讲授为主、考试过于简单等问题，没有体现以学生为中心。崔佳回应，过程中的尺度与阶段的结果不冲突，以未来的标准衡量当下的结果会产生冲突。两位教授就以进步还是以目标为中心展开辩论，加深了大家对问题的多角度思考。赵柏树教授则认为，一个学生对于学校是万分之一，而对于学生自己是百分之百，目前课程效果尚佳，但有些不足需改进，作为教育者应付出百分之百的努力。最后，结合特邀嘉宾崔佳教授以“教学评价的困境及突破”的报告，大家对考核学生能力的方法与如何进行课堂教学评价方面进行了探讨。
在以学生为中心的情况下教师对成长快还是负担增加快的看法讨论中，武汉科技大学胡威教授表示以学生为中心，要从思维上转变、从形式上改进，实现教学相长。对于教学与科研投入的平衡，他表示投入教学多会产生负担，这其中也有成长，而在投入达到一定程度后进行平衡则较为困难，需要做好协调。陈道蓄教授也发表了意见，他认为在教学中的投入与回报从思想上来说有两点：1、在教学中获得快乐，思想上获得满足，教学是充实自我，科研是指标完成。2、年轻人应该少上课，资深教授应该多上课，平衡教育与科研是个理念问题。总而言之，观念调整是平衡教育与科研的关键。
图4 现场与会人员
图5 线上合影
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