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CCF YOCSEF兰州举行“突如其来的疫情对大专院校的影响与思考”观点论坛
2020-03-28 阅读量:1329 小字

  突如其来的疫情使得各地大专院校推迟开学,老师和学生只能通过线上教学来讲授课程。线上教学能不能保证教学质量?如何能够更好的和学生进行互动沟通?2020年3月27日CCF YOCSEF兰州部分AC10余人举行了线上论坛,大家畅所欲言,讨论今春发生的这次突如其来的疫情对学校、学生和老师们带来的影响与思考。此次论坛由20-21候任副主席,北京辰安科技股份有限公司闫欣做线上主持。


  现任主席,兰州大学何安平首先发言,受疫情影响,推迟开学的决定是在春节后做出,导致部分学生没有线上教学所需的设备;第三方平台不能满足教学安排;老师的网络教学经验不足,无法完全阐述教学内容;学生自制力有区别,部分自制力差的学生无法完成学习任务;网络环境不稳定,经常性出现网络拥塞,所以网络教学效果比较差。另外就是对科研工作有一定影响,尤其是需要实际操作和实验的科研工作。


  甘肃政法大学武光利指出理论课程通过软件,可以控制并使学生能够学懂学会,但实验课的把控就比较麻烦,完全要靠老师加大监控,通过课上实践和作业来确保学生对知识的掌握。还是希望能够尽快复课,面对面的上课。


  兰州理工大学赵付青对线上教学有个人的见解。兰州理工大学3月1日起开始网上教学,主要以腾讯课堂和钉钉为主。虽然疫情对教学质量有一定影响,教学效果无法保证,但对教师详细梳理教学内容、重新组织教学内容有很大帮助。网上教学使得老师有了充足的时间静下心来搞科研、指导学生和申请相关基金。在有比较好的网络条件下,学生的实验也不会受到过多影响。复课压力主要集中在防疫。包括住宿条件不达标,食堂条件所限无法保证就餐时长及安全距离,教室数量、教师排课时间等无法保证上课时学生之间能够处于安全距离等。甚至每天应保证的口罩都是问题,所以还需谨慎对待。


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  甘肃农业大学魏霖静用了若干种平台,包括钉钉、腾讯会议、腾讯课堂等等,除了在平台上进行直播之外,还需要依据学校要求在校内平台上进行课程登记,流程过于复杂。老师需要认清网络教学是课堂教学的有效辅助手段,网络教学结余的大量时间,有助于老师重新梳理教学难点。面对面教学可以通过学生表情等了解学生对知识的掌握情况,但网络教学互动有限,有可能出现学生未能理解老师讲授的知识点而老师不知道的情况,所以需要和学生多沟通,深入了解学生困难,帮助学生克服困难,加强自我管理,自我关注。


  兰州大学绽琨采用的是腾讯课堂的方式网上授课。在去年参加教育部AI课程建设活动为此次疫情期间的网上授课积累了经验。先对课程进行直播录屏,并在“学习通”及时上传,可进行回放检查,学生可通过第三方平台继续复习课堂内容,给学生反复观看,有利于学生对知识点的掌握。同时在回看的过程中,老师也可以对录像进行调整修改和补充。但相对面对面教学,网上授课还是存在较大问题。


  兰州交通大学周宁认为,程序设计课程,通过慕课加在线答疑,效果还是可以的。但是理论课程和软件测试课程,效果一般,主要还是不能确定学生对知识点的掌握情况。在科研方面,自制力强的学生还是能够达到要求,但自制力差的学生进度就很慢,导致老师需要下大力气进行辅导,否则担心复课之后会无法衔接。


  兰州文理学院徐成俊依据学生实际情况,指出学生无教材、网络情况不好、设备条件有限、无法互动、流量不够、手机费用较高等外部因素使得部分课程不能得到很好的学习,理论课上完实践课无法继续只能申请停课,对教学有较大影响。另外对大四的毕业生影响也比较大,每天需要通过班干部进行定位以确保是去实习,有较大安全问题。


  甘肃中医药大学柳春站在学生角度进行了分析,学生还是渴望回校上课,渴望学校的归属感。通过指定教学平台、慕课等,互动性还比较好,但记录效果不好。通过此次疫情,教学改革有了一定的发展,对老师的线上教学及其他及技能也有较大的提高,但也给老师增加了成倍的工作量。在沟通交流方面,以前公共课老师上完课的互动很少,仅限于课后作业等,而此次疫情使老师和学生有了更频繁的互动,师生关系更加融洽。


  兰州财经大学张克宏在教学中也采用了多种形式,包括慕课、腾讯课堂、腾讯会议等,慕课听完再加些补充材料和案例,然后在腾讯会议中进行展示并讨论。讲课过程中最大的问题还是学生无反馈,无法感知学生状态。本科生理论课效果还好,但会出现课后布置的作业相似度极高的情况,有互相借鉴之嫌。对于网上教学,如果能够加强与学生的互动性,还是应该提倡的。


  兰州大方的李扬介绍了他们企业复工之后基于大数据模式,在解决学生定位、同乘方面做得一些产品成果,可以给学校分批次返校提供一定的数据支撑。同时,企业通过桌面共享及一些沟通效率高的软件,再加上人员的合理安排,反而有比面对面办公更高的效率,也可以给线上教学提供一些经验。


  兰州职业技术学院李杜觉得此次疫情,给了老师和学生们提高自己机会,虽然少了面对面的交流,但却给了我们每个师生足够的时间来学习和发展自己的个人能力,这在以往是很少见的。对于网络在线直播教学,通过这次疫情也起到了彻底的全面的发展,教学方式有了新的改变,并且逼迫每个人去适应它,完善它,接下来考虑的重点就是如何做好衔接好线上教学与线下结合的工作。


  北京辰安闫欣最后简单介绍了辰安科技的疫情通产品,通过手机扫描二维码填报信息,信息可自动上传系统,数据自动汇聚,监管人员可即时查看统计汇总情况,筛查疑似传染源,对特殊人员重点关注,查看轨迹,并通过关键卡口对人流量进行控制,实现安全复工复课。


  论坛主持闫欣最后依据大家的讨论情况进行了总结:

 1、线上教学是教学改革的方向之一,也是教学方式的重要辅助手段,但线上教学存在的问题还很多,需要继续加强研究和探索。


 2、如何解决线上教学时教师与学生的互动问题,使教师能及时掌握学生实时学习情况是亟待解决的重要问题。


 3、线上教学教师对自制力较差的学生如何进行掌控,是提高线上教学质量的关键点之一。


 4、在特殊时期如何安全的开展复工复课工作,需要学校和企业的共同努力。


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