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青少年编程如何尽快走入正轨?
2020-04-16 阅读量:457 小字

中国计算机学会青年计算机科技论坛

CCF Young Computer Scientists & Engineers Forum Dalian

CCF YOCSEF大连

2020年4月18日(星期六)14:00—17:00

技术论坛,敬请光临

青少年编程如何尽快走入正轨?

论坛主题

在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才,逐渐形成我国人工智能人才高地。但是青少年编程,是青少年信息素养提升的重要内容,要从哪里开始?当前社会上很多家长存在认识的误区,存在着急功近利的思想,把学校开设的信息技术课与信息学奥赛混为一谈,部分家长们盲目跟随。

未来的青少年编程教育如何尽快走入正轨?中小学信息技术课程如何开始才是最优的路径选择?如何实现义务普及和社会机构编程兴趣班的相互配合、相得益彰?学校、家长和学生如何正视青少年编程?义务普及是否存在拔苗助长,社会培训是否存在导向偏颇问题?本次论坛拟请教育专家、高校教授、少儿编程培训机构和信息学奥赛专家共同探讨这一话题,围绕辩题开展交流和讨论。

报告会日程

13:30-14:00 签到

14:00-15:00 论坛开始

题目:时间–信息–效率——计算机技术教育困境探析

特邀讲者:张大为 辽宁师范大学计算机与信息学院,副教授

题目:到底如何认识与理解儿童编程教育

特邀讲者:孙立会 天津大学教育学院,副教授,博士生导师

题目:中小学需要什么样的编程教育

特邀讲者:邱桂香 东北育才学校,正高级教师,特级教师

15:00-17:00 思辨环节

执行主席

傅博 辽宁师范大学计算机与信息学院副教授

      CCF YOCSEF大连学术秘书

彭健钧 大连工业大学信息科学与工程学院讲师

      CCF YOCSEF大连副主席

在线主席

盖荣丽 大连大学信息工程学院 副教授

      CCF YOCSEF大连AC委员、候任学术秘书

报名方式:

1.扫描微信二维码加入群

微信图片_20200416145258


2.会议主题:YOCSEF大连青少年编程如何快速走入正轨

会议时间:2020/4/18 13:30-17:00

点击链接直接加入会议:

https://meeting.tencent.com/s/5FkJ0n5bf29e

会议 ID:274 878 461

会议密码:2020

手机一键拨号入会

+8675536550000,274878461# (中国大陆)

+85230018898,,,2,274878461# (中国香港)

根据您的位置拨号

+8675536550000 (中国大陆)

+85230018898 (中国香港)


3.联系人:彭健钧,Emailpengjj@dlpu.edu.cn; Tel: 139 4206 1732

主办单位:中国计算机学会

承办单位:YOCSEF大连工作委员会

协办单位:大连计算机学会

特邀讲者简介

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张大为 辽宁师范大学计算机与信息学院,副教授,主要从事软件工程和软件开发技术相关工作,主持或参与软件开发项目30多项。研究领域包括软件工程,复杂网络,大数据挖掘,计算机教育技术等。长期关注大学生能力培养及成才规律变化,从事并指导大学生创新创业工作14年,关注并从事少年儿童计算机能力教育7年。

报告摘要:时代的发展对数字人才的需求持续增长,对数字人才的质量要求也越来越高。计算机相关人才的培养数量虽然不少,却仍然难以满足社会需求,结构性矛盾突出。数字人才培养难,曲高和寡的现象较为突出。如何破解数字人才培养困境值得探索。本报告以时间、信息和效率作为破题的关键切入点,围绕有效学习的基本规律寻找破题的突破口。提出一切学习的前提是“自主”。没有“主动”的学习,不是有效的学习。通过要素分析和案例介绍,试图给出问解建议。


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孙立会 天津大学教育学院,博士,副教授,博士生导师,主要从事儿童编程教育相关研究。 2008年与北京师范大学数字媒体艺术专业获文学学士学位;2010年于东北师范大学教育技术学专业获理学硕士学位;2015于北京师范大学教育技术学专业博士学位。2014916—20141016日,日本关西大学综合情报学部客座研究员。现主持教育部人文社会科学青年基金与学校自主创新基金两项课题;《教育研究》、《课程教材教法》、《电化教育研究》等学术期刊公开发表论文31篇,其中24篇为CSSCI,独立作者或第一作者为20篇,多篇被人大复印资料《教育学》全文转载;参编著作/教材2部。

报告摘要:编程教育的低龄化,引起了社会各界相关人士的普遍关注与讨论。然而,当热潮已过,人们开始不断反思,因为大量的编程教育公司“争相斗艳”之后势必会导致课程“同质化”现象;家长投入之后也在不断反问,儿童编程教育到底给孩子带来了什么;学校的课程改革中,尤其是信息技术课程中也在不断渗透编程教育相关知识,但教师角色的改变以及原有应试教育的痕迹,无法在短时间内引起学校内部课程“裂变”;儿童的课业负担也许无法再腾出时间来额外学习编程。凡此种种,面对似乎有些“暧昧”或“不落地”的儿童编程教育给予本质性的回答,这也许是儿童编程教育发展至今的一种“清算”,要在这种反问“自己是谁”的哲学原初问题中,寻找到共识,探索出路径。


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邱桂香 东北育才学校,正高级教师,特级教师,兴辽英才教学名师。长期执教于中小学教学一线,是辽宁省中小学信息技术教材编写专家;同时,投身信息学奥赛辅导工作,是中国信息学奥赛金牌教练,辅导数百名学生摘金夺银,见证7名国际金牌选手的成长。

报告摘要:随着人工智能教育的热议,中小学编程再次引人注目。高校的下探、机构的追随,为我们带来希望,也带来思考——中小学需要什么样的编程教育?编程不是新课题,如何符合时代需求、如何发挥育人功能才是真追求。


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