用心做事，把事情做好——2023CCF吕梁优秀教师赴京学习心得体会

  北京——中华人民共和国的首都。是一座历史悠久的世界著名古城。是全国的政治、经济、交通和文化中心。有中国灿烂的文化艺术，留下了许多名胜古迹和人文景观。是我从小到大一直非常向往的地方，一直梦想着如果能有一天去北京看看那该多好啊！这次我终于有幸能和大家一起去北京参观学习，是一次非常难得的机会。

  我们于2023年6月25日上午，在县教育局张永军股长的带队下，我们一行17人前往北京，进行了为期一周的参观学习。首先，感谢CCF提供的这次宝贵学习机会。在历时一周的参观学习中，我们先后参观了北京人民大学附属中学，北京十一中学和北师大附属实验中学三所学校。我们不仅参观了其学校的教育教学环境，同时，我们还与他们的讲解教师进行交流。在交流的过程中我发现这儿的教师们有着敢于创新，严谨细致的工作作风。尽管时间短暂，但整个学习过程给我留下了深刻的印象，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我借鉴和学习。

  下面我结合我自身实际，谈谈我的几点体会、感悟和对今后工作的思考。

 一、具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

  在校园管理上，无论是哪所小学都崇尚精细化、人文化，教师学生一日常规规范，秩序井然。校园文化建设是各学校的共同特色表现，尽管办学条件不尽相同，但处处都感受到一种文化氛围，校园每个角落都体现出一种文化内涵，使我受益匪浅。

  参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：楼道里的校史校训和各具特色的宣传内容都体现出了浓厚的校园文化氛围;墙角边、走廊里，到处都可以是校园文化有力的宣传阵地。浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台。在参观的过程中，有一个班正在上化学课，我注意到教师在教的过程中不仅让学生掌握新知，更重要的是重视培养学生的能力。在教学新知时，教师都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生，而是让学生去观察、探索，并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现、掌握新知识。课堂上老师与同学之间的评价和补充不仅激励了学生的参与度和积极性更弥补了他们在理解上的不足。师傅和学友之间的互助和评价模式更有助于学困生的提高，和对知识的全面堂握在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人。充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这样的课堂经验是值得我们学习的。

  北京十一学校的李希贵校长提出，学校的办学理念是学生第一，学校的教育教学始终要把学生放在第一位。以一切为了人的自由发展、尊重每个孩子的个性发展为己任，最大程度地保留学生的学习个性，针对每名学生的个性需求因材施教，最大限度地引导学生发现自我、自主学习，激发学生学习的主动性、积极性、创造性和学习潜能，给学生充分施展才能的舞台，让学生全面健康成长。这是北京十一学校教改的精髓，也是其改革的灵魂所在。一切为了学生的健康发展，以学生个性化和发现学生的需要作为育人目标，北京十一学校取消行政班、实行走班选课，拆掉讲台、实行导师制，真正实现了教育成为服务的思想转变。具休来说，课程根据学生的需要进行分类分层开发开设;课堂根据学生的实际进行教室分区、任务分层、课型分设;课外给学生以足够的时间和空间，开展丰富的社团活动、实践活动和自修活动让学生扬长补短;在硬件方面，充分考虑学生的兴趣，建设了“三室合一”即图书室、实验室、教室融合一体的功能教室，同时普及并引导学生正确使用移动互联终端设备，充分发挥教育信息化功能。

  总之，这三所学校的教育是基于人的兴趣、需要出发，通过唤醒和发现，尊重个性、挖掘潜能，创设适合每一个学生发展的教育，让学生自由发展、健康成长。

二、反思

  北京之行，让我深刻的意识到:“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”态度决定一切，细节决定成败。无论是哪所学校，校园建设面面俱到，尤其注意细节。他们以认真的态度和严谨的精神关注校园的每一个角落，关注每一个学生。关注到点，扩展到面，利用一切可利用的资源，工作做到具体，做到实处。此时我想说:用手做事，能把事情做完;用心做事，能把事情做好。

  我将借这次学习的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。最后，再次感谢CCF，谢谢你们给了我一次成长的机会。感谢在我离开期间为我代课的老师们，你们辛苦了。