为你揭晓，高中和大学计算教育的未来之路 | CNCC2021

张铭

北京大学信息科学技术学院计算机科学技术系教授，2016-2019曾任CCF 教育工委副主任

简介：北京大学信息科学技术学院计算机科学技术系教授，博士生导师，ACM/IEEE CC2020计算机学科规范执委。自1984年考入北京大学，分别获得学士、硕士和博士学位。研究方向为机器学习、文本挖掘等。合作发表科研学术论文200多篇，Google学术上的论文他引11200多篇次，H因子40。获得机器学习领域最好的会议 ICML2014 最佳论文奖。所主持的“数据结构与算法”被评为国家级精品课程、国家级优质资源共享课、国家级精品在线开放课程、国家级一流本科课程。

邱桂香

东北育才学校 正高级教师，CCF青少年计算机教育研讨会执行委员会主席

讲者简介：东北育才学校信息技术学科教师。辽宁省特级教师、正高级教师；沈阳市首席教师、辽宁省中小学教学名师、“兴辽英才计划”教学名师；沈阳市十大杰出青年、辽宁省百千万人才工程千人层次人选；全国十大杰出青少年信息学奥林匹克指导教师、CCF WCET EC主席、教育部基础教育技术教学指导专家委员。根植课堂，坚持科研。先后有《中学优才教育课程教材改革研究》等20项课题获得省市和国家级奖励；编著有《基于学科核心素养的信息技术教学实践研究》等6部著作。育人为本，关注发展。始终以引领学生“走近科学、爱上科学、享受科学”为己任。辅导学生在国内、国际信息学竞赛中摘金夺银，更启迪数百名学生成长为计算机科学领域的优秀人才。

报告题目：中学教师对高中计算教育的实践和思考

报告摘要：信息技术课程进入中小学40年，经历了名称、内容和目标的多重变化，对教师提出了越来越高的要求。把握“技术属性”和“教学模式”的尺度，营造形式与内容的和谐共生、提升学生的学科素养，已成为教师必须面对和研究的课题。本报告从溯源式问道、结构化设计、学本质回归、多元化赋能、双线程监测五个方面，阐述了多年的教学实践和思考。在教育改革的背景中理清学科的发展脉络，在核心素养的理念下探索教学的有效和高效实施。以一个中心和四条线索构建的“1+4体系”、以自顶向下解析和自底向上建构为指导的“解-构式设计”、以“有思想”为教学追求的“三步递进式教学”，是基于实践和思考的成果，更是追求学科价值的突围性探索。

陈斌

北京大学地球与空间科学学院 教学教授

讲者简介：北京大学地球与空间科学学院教师，博士，教学教授，硕士生导师。获得北京大学计算机科学技术系学士、硕士和博士学位。主讲本科生课程《数据结构与算法（Python版）》、《离散数学》、北京大学通识教育核心课程《地球与人类文明》、创新创业课程《虚拟仿真创新应用与实践》，研究生课程《空间数据库》、《开源空间信息软件》，深受学生欢迎，荣获北京大学首届教学卓越奖，另获得多项市校级教学奖。主要研究方向为虚拟地理环境和空间信息分布式计算，主持并参与多项国家自然科学基金、863、973、国家科技支撑计划及国家重点研发计划项目课题。

报告题目：大学计算机基础教育与高中计算教育的衔接

报告摘要：从2018年教育部颁布普通高中信息技术新课标以来，各地高中陆续开始开展基于新课标的信息技术课程，随着高中生升入大学，新课标对于大学计算机基础课程的影响也开始显现。作者多年在大学教授计算机基础课程，同时在高中信息技术新课标颁布后，也应邀参加了高中信息技术新课标教材的编写工作，参与了高中信息技术教师培训，并在大学的附属中学开设了校本信息技术课程。本报告拟通过作者近年在大学和中学的计算机基础课程教学实践，展现高中信息技术新课标、教材内容及课程教学与传统大学计算机基础课程的区别、联系和衔接关系，并尝试探讨大学计算机基础课程的改革方向。

杨晓春

上海成趣信息科技有限公司 高级工程师

讲者简介：上海成趣信息科技有限公司独立顾问。前 HP 资深技术专家和内部技术讲师，中国人工智能学会高级会员，美国计算机学会 ACM 高级会员，ACM SIGCSE美国计算机学会计算机教育研究中国分会理事。ACM/IEEE CC2020 计算学科规范工作组成员。区块链工程技术人员国家职业技术技能标准主要起草人。具备良好的理论基础和丰富的工程经验，致力于将新一代信息科技的理论和关键技术应用于各种服务，成功为数十个创业创新企业落地产品设计和解决方案，行业涉及教育、医疗养老、工业制造、证券、新兴商业服务、信息产业、文化创意等。在国内外会议及杂志发表人工智能及计算类教育及技术类中英文论文多篇。

报告题目：美国中小学计算教育课程、路径和教师发展资源介绍

报告摘要：介绍美国中小学计算机科学教育的框架的核心概念和核心实践，解释基于此框架的课程、路径和教师专业发展的内容。参考美国计算机教师协会（CSTA）提供的资源，具体介绍美国在小学、初中和高中各个阶段的计算机课程，并比较目前在美国中小学教育中比较普遍的Scratch, Alice, 和SNAP！三门课程的相同和不同。还介绍了code.org组织和其他组织在中小学计算机教育中做的工作，说明计算机教师专业发展的方法和资料。