CNCC “ 校企协同培养创新人才 ” 论坛成功落下帷幕

CNCC大会已经顺利结束，并且已经完成相关视频的上传工作，回放功能现已开启，如果想查看CNCC期间的视频，可以进入CNCC官网的大会日程中观看。

本论坛执行主席由计算机类教指委委员，CCF常务理事，吉林大学计算机学院院长魏晓辉教授担任。会议邀请了七位讲者，包括中国计算机学会教育专委会常务委员施晓秋（温州大学），CCF会士何炎祥（武汉大学）、华为云DevCloud教育行业东北区运营总监周瑞雨、上海交通大学软件学院院长臧斌宇、信息技术新工科产学研联盟系统能力推进工委会秘书长杨昆（龙芯中科技术有限公司）、腾讯高校合作总监刘婷婷、北京航空航天大学高小鹏教授等，为业内人士带来了一场学术盛宴。

CCF沈阳分部、CCF YOCSEF沈阳以及来自全国各地的CCF会员、知名企业技术骨干、政府代表等30余人在现场参加论坛。同时，部分注册会议的人员通过爱奇艺和B站观看了论坛直播并参与了互动。

第一位施晓秋教授带来了题目为《产教融合、产学协同的新工科人才培养机制建设》的报告。她介绍了培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越工程科技人才是“卓工2.0”计划和新工科建设的根本目标，产教融合、产学协同是新工科建设的有效途径之一。在网络技术与产业变革背景下，网络工程新工科人才培养必要又迫切。

施晓秋教授认为，要以网络工程新工科建设为立足点，首先以单个专业点为对象，介绍产教融合与工程认证共同驱动的人才培养体系建设实践；其次，分享多校企协同模式下的新工科人才培养共同体建设的有关探索。

施教授还提出一种以专业基本办学状态、专业技术与人才需求调查为基础、教师服务与培训体系建设研讨会、专题研讨、教师培训、定点指导等为保障、网络工程新工科建设方案的编制与发布为引领、核心课程与新工科课程建设与共享利用为关键、产教融合产学协同育人体系项目、基地、教材、大赛等为促进的网络工程新工科人才培养共同体工作体系。

第二位何炎祥教授带来题目为《我国“缺心少魂”现象正在发生改变》的报告，他介绍了我国的自主可控战略、国产芯片及主要厂商、囯产基础软件及主要研发企业、我国工业软件现状、以及自主可控生态下计算机教育方面的思考。

报告开始何炎祥教授就为大家介绍了网络空间安全是国家战略，近期目标是提升能力，长期目标是从根本上提升自主可控能力，然后归纳了我国自主可控发展的四个阶段。何炎祥教授还就云与自主控制提出自己的观点：“云计算时代，也正是国产自主可控基础软硬件和云计算框架实现变道超车的一次伟大机遇。”

第三位周瑞雨总监带来了题目为《用华为实践和技术普惠，耕耘人才云培养的黑土地》的报告。周瑞雨介绍了华为云人才培养解决方案及华为人才生态战略，结合未来技术学院，特色化示范性软件学校等热点，阐明华为云在人才培养方面的优势和独特价值，呼吁高校客户携手华为共同创新。周瑞雨总监指出华为面对未来，围绕人才培养发展趋势开放，独行快、众行远，生态繁荣是持续发展的动力。周瑞雨总监还介绍了华为与各大高校合作的项目。

周瑞雨总监最后指出：“当云计算遇见高等教育普及化时，就加快了从信息化到智能化的进程”。

第四位讲者是上海交通大学软件学院院长臧斌宇教授，他以在线的方式为做了题目为《校企合作育人的道路选择：引领还是跟随》的报告。臧斌宇教授开始以学生的两点困惑为切入点，介绍了为解决这两个困惑而做出的抉择，从而引出了校企联合培养人才是国家创办软件学院的一个重要建设目标，与封闭式的人才培养模式截然不同。臧斌宇教授认为，人才培养有较长周期，入学时的热门技术到毕业时存在是否过时的问题，校企合作有多种可选择的方式，与企业联合必须考虑将来的发展。为此，当下应该选择与企业进行科研合作，通过解决企业面临的问题培养人才，这一做法成效显著。随着校企合作的深入，骨干教师到企业挂职，是更激进的合作方式。这也开启了校企合作的新途径，为突破“卡脖子”技术探索新道路。

第五位杨昆博士报告的题目是《自主创新信息技术人才培养》。杨昆博士从当前的国际形势出发，分别以自主CPU三要素、自主CPU发展道路以及芯片核心IP指令集的相关背景为基础，介绍了当前我国自主创新信息技术事业的发展情况，并且详细介绍了以龙芯为代表的自主创新信息技术整个产业链的发展。他指出，开放成体系的产业链构建与产业支撑是必不可少的，CPU、OS、整机、基础软件以及集成商开发商都是促进信息产业发展的重要基础。他还介绍了我国自主创新信息技术人才的需求及人才培养计划。杨昆博士表示，龙芯愿意给以学习为目的的学子们免费提供开源的CPU源码，并创办了相关比赛，激励更多的高才人员参加，目前有多名高校与龙芯合作共同协作，为国家的技术发展提供支持。

最后杨昆博士指出“当前我国基础型人才匮乏，广大学子深入掌握数字电路、计算机组成原理、操作系统、计算机体系结构等课程，为我国自主创新信息技术研发做出贡献迫在眉梢 。”

第六位腾讯高校合作总监刘婷婷以在线的方式为我们带来了《自主创新信息技术人才培养》的报告。刘婷婷总监介绍了对于开放校园要以携手探索为核心要素、以合作实践为必要条件、以时代背景为充分条件。然后介绍了人工智能的普遍发展给行业发展与人才培养带来了新的考验和机遇，提出技术成为数字经济时代的“基本最优解”。刘婷婷总监结合腾讯在人才需求方面的变化，基于当前产业发展对人才培养需求的新要求与新变化，综合介绍了当前公司在产学协同育人方面的思考与探索。

最后，刘婷婷总监介绍了腾讯产学合作人才培养体系、联合实验室平台、犀牛鸟研学课堂、犀牛鸟精英人才、开悟AI开放平台等腾讯相关项目。

第七位高小鹏教授为我们带来了《在线实验训练体系的教学设计及案例分析》的报告。高小鹏教授先从现代工程的典型特点，例如系统复杂、设计约束过多等进行介绍，根据现代工程的典型特点提出了十二条解决相对应的能力培养的明确要求。提出人才培养重在普惠教育、一举反三的“一”很重要、能力是“练”出来的，需要脱胎换骨式的训练。

他还介绍了在线实验，为工作奠定基础，通过在线实验实现学生随时随地的基于互联网做远程实验，老师可以同步指导与考核。最后，高小鹏教授以面向对象一门课程为例给出了在线实验训练体系相关的层次化评价、能力形成效果量化分析、课程概况、知识体系规划、作业体系设计、作业的过程控制等方面内容。

经过四个小时的报告，本论坛的基本观点总结如下：

（1）在当前形势下如何落实校企协作培养创新性计算机人才的问题；

（2）通过校企合作可以更好的为国家培养高质量人才；

（3）通过产教融合产学协同的新工科人才培养机制建设、在线实验训练体系的教学、校企合作、培养自主创新信息技术人才的多种方法实现校企协同培养创新人才的总目标。

最后，论坛主席魏晓辉对本次论坛进行了总结，论坛顺利结束。