宋欢：种下希望，生生不息 | 我与吕梁的故事

2014年春，我接到任务——举办一场“CCF北京·吕梁中小学校长论坛”，以期搭建吕梁与北京中小学校长的沟通平台，提升吕梁的校长们的办学理念和领导力。CCF资助了8位吕梁校长和20位教师来北京参加论坛。通过媒体朋友，我们请来了国家教育咨询委员会委员、《中小学管理》杂志社社长等嘉宾，及数位办学理念先进的北京校长。

论坛顺利举行，我却发现一个被忽略的问题——北京和吕梁地区的教育资源天差地别，两地校长的关注点完全不在一个层面。吕梁校长希望解决的问题是师资力量缺乏、农村学生综合素质差、家长教育观念落后、办学条件艰苦、师生流失严重……而北京校长关注的则是满足学生和家长的多元需求、学生生涯规划指导、课程体系建设、教师队伍建设等。

吕梁校长和老师面临的困难，和当地的经济基础、教育环境等深层因素密不可分，依靠一次论坛、甚至CCF的持续帮助也不能彻底解决。

CCF是学术共同体，并不是公益慈善机构，只是出于社会责任感才坚持帮助吕梁地区改善教育问题。于是我有些怀疑，CCF坚持了十多年的吕梁教育扶贫，究竟有多大意义？

直到2014年秋，第一次带队深入吕梁，见到农村残破的校舍、艰苦的学习环境和目光呆滞的孩子，颇受触动。

孩子说，不记得多久没见过妈妈了，问妈妈在哪？不知道。因为当地太穷，很多女人都是“买”来的，生完孩子受不了苦，找机会跑了。除了被遗弃的孩子，还有很多留守儿童，父母在外打工，一年难见一面。本该天真无忧的年纪，孩子的眼里却没有光。越深入贫困山区，情况越令人绝望。跟着爷爷奶奶生活的孩子，根本不明白为什么要读书，到了五六年级，可以下地干活，很多就辍学回家了。

此后我又连续去了两次吕梁，更感慨于CCF的坚持与执着。为了山沟沟里一个小村庄的十几个孩子，CCF连续几年跋山涉水到岚县河口乡陶家村小学。村里的小学，一共只有一间教室，十来个孩子，上课不分年级。由于家庭过于贫困，每年都有孩子辍学。我们每次都鼓励孩子们坚持读书，不要放弃。也给贫困的家庭留下自己力所能及的帮助。

几年时间，最初的土路修成了水泥路，校舍也翻新了几轮。然而穷乡僻壤，老师却留不住。直到去年，连学校也被撤了（详见《陶家村小学的命运——2019CCF吕梁教育扶贫之行有感》）。孩子们现在都长大了，虽然不知道他们怎么样了，希望他们都在坚持读书，改变命运。

值得欣慰的是，通过CCF志愿者的努力和多方沟通，陶家村小学一个孩子（上文提到的王兰艳）的户籍和学籍问题终于得到了解决，使她未来能在乡镇和县城正常上学和升学。

从2001年起，CCF坚持每年深入吕梁教育扶贫，已二十年。坚持两年不难，但二十年这么“固执”的坚持，不是随便就能做到的。CCF究竟在坚持什么？

虽然我们的志愿者能力有限，无法改变农村教育的大环境，无法改变当地落后的教育理念，无法帮助所有可怜的孩子，但是我们尽己所能，从捐款捐物、给孩子们上课到教师培训，坚持不懈地帮助当地的教育发展。哪怕我们每次只能影响一两个孩子，告诉他们大山外有更精彩的世界，坚持读书能改变命运，就会在他们黯淡无光的世界里点燃一颗希望的火种，火种会逐渐蔓延，影响他们的整个人生。

星星之火，可以燎原，每个人、每一次的点点付出汇成星河，就会改变更多乡村孩子的命运。