【我与CSP】张泽宇：CSP助我构建体系思维

CCF CSP认证自2014年开展以来，已7载有余，这期间有400多所单位的学生和人员参加了CSP认证，累计参加人数逾14万人次，成立了159所认证点，受到越来越多的高校、企业以及大学生的关注。

今年，我们将陆续推出一批高校CSP/CCSP优秀学子的故事，他们当中有的继续深造读研，有的就职名企，有的获得过CCSP金奖，有的CSP成绩优异，希望这些分享文章，能够帮助更多的同学提升软件编程能力，取得更大的进步。本期推出的张泽宇同学目前就读于山东大学。山东大学作为CSP认证点高校，是CSP合作高校，是CCF CSP认证卓越单位，被评为2020年度CSP组织优秀奖和成绩优秀奖。

张泽宇 山东大学软件学院2018级学生。第15次CSP成绩380分，山东大学软件学院学生会主席。指导老师：何萌。

在高中阶段，我曾参加学校的信息学竞赛训练，于2016年取得了NOIP省级一等奖，并于2018年通过自主招生进入山东大学。NOIP激发了我对程序设计的兴趣，大学是我梦开始的地方。

满怀憧憬初入大学，这里的每一个同学都历经高考的千挑万选，每个人都是曾经的佼佼者，因此大学生活既令人向往，又令人些许迷茫。

在大一上学期的高程课上，我从任课老师那里得知了CSP认证考试，于是我联系老师报名参加，并取得了380分的成绩，这让我信心倍增。从此，我广泛涉猎领域内的相关知识，一步步成长。

此后，我参加了两届CCSP竞赛。与OI竞赛不同，CSP和CCSP更加侧重工程性，而工程性的题目可能会广泛涉猎各种技术，系统原理、机器学习、网络安全，题目常常从工程应用中出发，对综合能力要求相对更高。

在一次比赛上，我遇到了有关RAID的题目，大一的我对此并不熟悉，但很快产生了浓厚兴趣。赛后，我发现它背后涉及了多门课程的技术，我开始学习用计算机的体系思维来思考问题。

各技术领域并非孤岛，它们背后总有千丝万缕的关系。技术往往会在纵向和横向上产生联系，最终构建出完整的结构版图，而具体技术通过泛化抽象，往往能在思维层面发现同构性。

从某种角度来说，人生与计算机技术也具有同构性，常常需要用相似的思维方式解决问题。

在大二进入新工科人工智能实验班后，我先后跟随导师在强化学习和多视角学习方向进行科研工作，并组队参加了多项竞赛。这些都得益于我在学习CSP的过程中，培养的自学能力和体系构建能力。在科研中，自学能力是十分关键的，许多前沿的技术需要我们去理解和延伸；而体系构建的能力也至关重要，它能够让我们真正把握事物的本质，并在体系中类比得到启发。