2022青少年计算机教育研讨会顺利举行

由CCF主办的2022青少年计算机教育研讨会（WCET 2022）于8月16-18日在苏州CCF CCB（业务总部&学术交流中心）举行，本次研讨会的主题为“编程教育中的思维培养”。

研讨会由CCF WCET主席邱桂香主持。CCF秘书长唐卫清和CCF CCB总经理束庆山出席了研讨会，唐卫清发表了致辞。

CCF秘书长唐卫清致辞

CCF WCET主席邱桂香主持研讨会

WCET 2022包括主题报告、研究报告和专题研讨三个环节。

环节一 主题报告

华东师范大学教育信息技术系副教授李锋以在线形式为研讨会作了主题报告——《面向核心素养的信息科技课程与开发》。

报告分析了信息科学的课程发展、课程模块设计、核心素养的界定与落实以及课程内容的逻辑关联；介绍不同学段信息科学课程架构、理念、培养目标，并分享了青少年计算机教育教学的成功案例。

李锋作主题报告报告

环节二 研究报告

在研究报告环节中，6位CCF WCET执行委员结合自己的教学研究做了精彩报告。

安徽师范大学附属中学的叶国平以《基于项目式学习的计算思维培养研究》为题做了分享。报告从研究背景、研究目的与意义、研究内容、研究方法及思路、研究难点和预期成果等6个方面介绍了以项目式学习的方式发展计算思维的可行性以及实际效果，归纳和整理基于项目式学习的计算思维培养优势及策略。

叶国平作研究报告

北京八十中贾志勇在《面向算法思维培养的中学信息技术教学研究》的报告中，选取计算机科学领域的经典算法设计进阶式教学环节和案例，介绍了“逐步发展学生的算法思维，力求用算法思想培养学生的高阶思维能力”的思考和行动。

贾志勇作研究报告

重庆育才学校周祖松以《中小学一体化编程教学探索与实践》为题，阐述如何在新时代教育背景下开展高效的信息学竞赛教学及如何探究从小学至高中一体化的编程教学有效路径，并通过现场互动的方式，展示了快乐学习和游戏化教学理念指导下的教学方法。

周祖松作研究报告

湖南衡阳八中邹毅在题为《编程教育入门阶段中的若干原则》的研究报告中，就编程教育的早培教学展开了探讨，并从精选学习内容、精心组织课堂、精心打造学生团队、重视学生综合素质的培养、重视学生心理健康几个角度分析了早培教育的有效性和高效性，分享了教学经验。

邹毅作研究报告

江苏丹阳高级中学荆晓虹的报告《编程教学中的迁移策略》主要聚焦学习迁移，分享了在相关领域内的探索和实践，并从“为何”、“何为”、“如何”三个方面具体展开阐述，倡导教师应当关注学习迁移，培养学生迁移意识、自主运用迁移学习、拓展迁移应用能力，有效提升学生的核心素养。

荆晓虹作研究报告

太原市第五中学校陈真的报告题为《课堂中学生思维的培养与延伸—以信息学奥赛教学为例》。报告从学生的问题意识、思维的迁移力、思维的概括力和思维的探究力四个方面，分享了培养学生思维的有效策略。

陈真作研究报告

环节三 专题研讨

在前导报告中，江苏东山高级中学巫雪琴做了题为《日常编程教学中的思维培养》发言。她首先从概念入手梳理出思维能力培养的抓手，接着结合实例介绍如何在面向全体的日常教学中，把思维的培养融入到项目推进的各个环节，分享了结合游戏设计、开源硬件、不插电桌游等开展编程教育的方式。

巫雪琴发言

接着，参会人员就自己教学中的一些问题展开了讨论交流。在激烈的讨论中，参会人员交流了困惑，找到了方向，更找到了合作交流的伙伴。

专题研讨现场

专题研讨结束后，邱桂香以《基于思维养成的编程学习》为题，做了总结发言。她从程序编写与思维养成、知识学习与问题解决、语言核心与语言无关三个角度，分析了编程教育的难点和突破途径。

邱桂香作总结发言

会议的最后，邱桂香向参会人员介绍了CCF WCET的成员组成和工作宗旨，并期待更多人参与进来，交流心得，解决困惑，突破瓶颈，共同成长。

CCF WCET 2022参会人员合影留念

（供稿人：邱桂香）